Συνάντηση γονέων «Σπείρε καλοσύνη στις παιδικές ψυχές» (προπαρασκευαστική ομάδα). Σενάριο για συνάντηση γονέων σε προπαρασκευαστική ομάδα, μη παραδοσιακή μορφή Συνάντηση γονέων σε μη παραδοσιακή μορφή σε προπαρασκευαστική ομάδα

Στόχοι:
αποκαλύπτουν στους γονείς το ρόλο της οικογένειας στην κοινωνική και ηθική διαπαιδαγώγηση του παιδιού.
παρέχει ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη στους γονείς με τη μορφή πρακτικών προτάσεων για τη δημιουργία σωστών σχέσεων με τα παιδιά·
αναπτύσσουν τακτικές συνεργασίας με τους γονείς για την καθιέρωση κοινών συντονισμένων δράσεων από την πλευρά της οικογένειας και του νηπιαγωγείου.

Μορφή:Ο τρόπος που δουλεύουμε με τους γονείς αλλάζει συνεχώς. Οι παραδοσιακές μορφές εργασίας, στις οποίες η κύρια θέση δόθηκε σε μηνύματα και αναφορές, έχουν χάσει τη σημασία τους λόγω της χαμηλής αποτελεσματικότητάς τους και της ανεπαρκούς ανατροφοδότησης. Νέες, ενεργές μορφές εργασίας με τους γονείς χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο, επιτρέποντας στους γονείς να συμμετέχουν στη διαδικασία μάθησης, ανάπτυξης και γνώσης του δικού τους παιδιού.

Παραδοσιακά, η αλληλεπίδραση μεταξύ γονέων και δασκάλων στις συναντήσεις γονέων και δασκάλων γίνεται κυρίως σε προφορική μορφή - ο ένας μιλάει, οι υπόλοιποι ακούν. Η χρήση διαδραστικών μεθόδων σάς επιτρέπει να επεκτείνετε το εύρος των μεθόδων αλληλεπίδρασης μέσα σε μια σύσκεψη.

Λέξη "διαδραστικό"ήρθε σε μας από την αγγλική γλώσσα από τη λέξη "αλληλεπιδρώ", Οπου "μεταξύ"- αυτό είναι αμοιβαίο, "υποκρίνομαι- υποκρίνομαι.

Διαδραστικό- σημαίνει την ικανότητα αλληλεπίδρασης ή βρίσκεται σε κατάσταση συνομιλίας, διαλόγου με κάτι (για παράδειγμα, έναν υπολογιστή) ή με κάποιον (για παράδειγμα, ένα άτομο). Στη συνάντηση γονέων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες διαδραστικές μεθόδους: εργασία σε μίνι ομάδες, συζητήσεις, επιχειρήσεις, παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια προσομοίωσης κ.λπ.

Οι γονείς κάθισαν σε τραπέζια, χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Ο δάσκαλος ενεργεί ως κριτική επιτροπή. Δηλώσεις του V.A. είναι αναρτημένες στον πίνακα. Sukhomlinsky: «Ο κύριος σκοπός της οικογενειακής ζωής είναι η ανατροφή των παιδιών. Το κύριο σχολείο για την ανατροφή των παιδιών είναι η σχέση μεταξύ συζύγων, πατέρα και μητέρας». «Ένα παιδί είναι ο καθρέφτης της οικογένειας, όπως ο ήλιος αντανακλάται σε μια σταγόνα νερού, έτσι και η ηθική αγνότητα της μητέρας και του πατέρα αντανακλάται στα παιδιά».

Παιδαγωγός:
Η οικογένεια είναι πηγή έμπνευσης
Όπου ενήλικες και παιδιά είναι κοντά,
Στην οικογένεια υπάρχει σωτηρία από όλες τις αντιξοότητες,
Εδώ όλοι είναι υπεύθυνοι ο ένας για τον άλλον.

Καλησπέρα αγαπητοί γονείς. Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στη συνάντησή μας, ελπίζω να περάσουμε χρήσιμα και διασκεδαστικά. Σήμερα θα μιλήσουμε για κοινωνική και ηθική αγωγή. Η ηθική αγωγή είναι η διαδικασία ανάπτυξης θετικών ιδιοτήτων στον χαρακτήρα μιας ανθρώπινης προσωπικότητας που καθορίζουν τον ηθικό της χαρακτήρα. Από τις πρώτες μέρες, ένα παιδί συνδέεται με τους ανθρώπους γύρω του, σε επικοινωνία με τους οποίους προκύπτει η πρώτη συμπάθεια για αυτούς.

Αργότερα προσπαθεί να καταλάβει τι είναι καλό και τι κακό. Τα παιδιά κοιτάζουν προσεκτικά τις ενέργειες των συντρόφων και των ενηλίκων τους. Σταδιακά δημιουργούνται στο μυαλό τους ηθικά κίνητρα συμπεριφοράς. Τα ηθικά συναισθήματα αναπτύσσονται στα παιδιά στη διαδικασία των σχέσεων με ενήλικες και συνομηλίκους, αλλά η οικογένεια εξακολουθεί να παίζει τον κύριο ρόλο σε αυτό.

Η συνάντησή μας μαζί σας θα γίνει με τη μορφή παιχνιδιού. Το παιχνίδι ονομάζεται "Κατάλαβε με".
Αγαπητοί γονείς, έχετε ήδη χωριστεί σε δύο ομάδες. Σε ένα λεπτό πρέπει να ονομάσετε την ομάδα σας και να επιλέξετε έναν αρχηγό για να εκπροσωπήσει την ομάδα σας.

Το όνομα της ομάδας πρέπει να εκφράζει τη στάση σας απέναντι στην εκπαίδευση γενικότερα. Το όνομα μπορεί να είναι σε χιουμοριστική μορφή. (Υπάρχουν 2 ταμπλέτες στα τραπέζια στα οποία οι αρχηγοί σημειώνουν τα ονόματα των ομάδων)
Οι καπετάνιοι έχουν κουδούνια με τα οποία δίνουν σήμα στον παρουσιαστή ότι είναι έτοιμοι να απαντήσουν στην ερώτηση.
Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα τούβλο ή κύβο σε κάθε γύρο για γρήγορη ολοκλήρωση εργασιών, για δραστηριότητα και πρωτοτυπία.

1ος γύρος
Προθέρμανση «Σοφές σκέψεις»

Εξηγήστε τη σημασία των παροιμιών. (Τελείωσε την παροιμία, σοφή ρήση)
Η ουσία του έργου είναι να μεταφέρουμε γρήγορα και όσο το δυνατόν ακριβέστερα το νόημα των παροιμιών.
o Δεν είναι ο πατέρας - η μητέρα που γέννησε, αλλά αυτός... (που του έδωσε να πιει, τον τάισε και του δίδαξε την καλοσύνη)
o Άνθρωπος χωρίς ανατροφή - ... (σώμα χωρίς ψυχή)
o Dityatko - σαν ζύμη: ...(όπως ζύμωνε, έτσι μεγάλωνε)
o Τιμωρήστε τα παιδιά με ντροπή..., (όχι με μαστίγιο)
o Δεν είναι αυτός που είναι πλούσιος που έχει πολλά, αλλά αυτός...(που δίνει πολλά)
o Καλύτερα να κλαις στην παιδική ηλικία...(παρά σε μεγάλη ηλικία)
o Ένα καλό παράδειγμα είναι καλύτερο... (εκατό λέξεις)
o Σάπισε το δέντρο ενώ λυγίζει, μάθε το παιδί... (όσο ακούει)
o Από μικρός, σαν από κερί:...(μπορείς να σμιλέψεις ότι θέλεις)
o Σε τι χρησιμεύει ο θησαυρός, αν... (υπάρχει αρμονία στην οικογένεια)
o Μια οικογένεια είναι δυνατή όταν... (μια στέγη πάνω της)
o Σάπισε το δέντρο ενώ λυγίζει, μάθε το παιδί... (όσο ακούει)

2 γύρος
Ο κόσμος των χόμπι μας

Υπάρχει ένα φύλλο χαρτί μπροστά σας. Κάθε μέλος της ομάδας σχεδιάζει σε χαρτί ένα σύμβολο ενός οικογενειακού χόμπι, μιας αγαπημένης δραστηριότητας. Αυτό θα μπορούσε να είναι ένα βιβλίο αν θέλετε να διαβάσετε με το παιδί σας κ.λπ. (Διάρκεια 2 λεπτά.)
Ο αρχηγός επιλέγει τα πιο ενδιαφέροντα σύμβολα και τα δείχνει στα μέλη της άλλης ομάδας, τα οποία πρέπει να μαντέψουν τι απεικονίζεται. (3-4 χαρακτήρες από κάθε ομάδα).

3 γύρος
«Σύλλογοι»

Έτσι, το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να ακούσετε την εργασία και να προσπαθήσετε να γράψετε τις πρώτες εικόνες που σχετίζονται με αυτήν που σας έρχονται στο μυαλό. Ο καπετάνιος επιλέγει το πρόσωπο που θα καταγράψει τους συνδέσμους. Όλη η ομάδα βοηθάει. Αξιολογείται η πρωτοτυπία της σκέψης.
- Αν μια οικογένεια είναι κτίριο, τότε...
- Αν η οικογένεια είναι έγχρωμη, τότε...
— Αν η οικογένεια είναι μουσική, τότε...
— Αν μια οικογένεια είναι ένα γεωμετρικό σχήμα, τότε...
— Αν οικογένεια είναι το όνομα της ταινίας, τότε...
- Αν η οικογένεια είναι διάθεση, τότε...
-Αν μια οικογένεια είναι χώρα, τότε λέγεται
-Αν η οικογένεια είναι φρούτο, τότε είναι...
-Αν μια οικογένεια είναι διάσημος λογοτεχνικός χαρακτήρας, τότε αυτό είναι...
-Αν η οικογένεια είναι ζώο, τότε είναι...

Παιδαγωγός:Κατά τη διάρκεια αυτής της άσκησης, είδαμε ότι ο καθένας έχει τους δικούς του συσχετισμούς που συνδέονται με μια τέτοια έννοια όπως η Οικογένεια! Ο καθένας έχει το δικό του όραμα και ιδέα για την οικογένεια. Αυτό υποδηλώνει ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί και μοναδικοί στις συσχετίσεις και τις αντιλήψεις μας. Και αυτό είναι υγιές και απολύτως φυσικό.

4ος γύρος
Καρουζέλ προβλημάτων

Επίλυση παιδαγωγικών προβληματικών καταστάσεων. Οι γονείς καλούνται να παίξουν πιθανές προβληματικές καταστάσεις και να βρουν τους βέλτιστους τρόπους επίλυσής τους. Ο συντονιστής προσφέρει μία παιδαγωγική κατάσταση σε κάθε ομάδα. Χρόνος συζήτησης 2 λεπτά.
Έπεσε το πρώτο χιόνι. Τα παιδιά γύρισαν στο σπίτι χαρούμενα, αλλά με βρώμικα και βρεγμένα ρούχα. Η μητέρα τους αναθέτει να πλένουν τα πατώματα ως τιμωρία. Έχει δίκιο; Τι θα έκανες;
(Σωστή απάντηση: η τιμωρία με τη δουλειά οδηγεί σε αρνητική στάση απέναντι στην εργασία. Τα παιδιά δεν έχουν διαπράξει κανένα παράπτωμα. Ακόμα και οι ενήλικες, όταν είναι βρώμικο έξω, μπαίνουν με βρώμικα παπούτσια και μπορούν να λερώσουν τα ρούχα τους. Τι κάνουν οι ενήλικες σε αυτήν την περίπτωση Καθαρίζουν τα ρούχα τους, πλένουν τα παπούτσια τους, επομένως, μπορούμε να προσφέρουμε στο παιδί να καθαρίσει τα ρούχα του, έτσι το παιδί θα καταλάβει πόσο δύσκολο είναι να βάλει τα πράγματα σε τάξη.

Για όλες τις ακαδημαϊκές επιτυχίες, οι ενήλικες δίνουν δώρα στο παιδί ως ένδειξη ευγνωμοσύνης. Όταν το κορίτσι κέρδισε ένα βραβείο στην Ολυμπιάδα, η γιαγιά της αγόρασε ένα βιβλίο για τον Πούσκιν και μια καραμέλα ως δώρο ως ανταμοιβή. Και η Nadya, ξετυλίγοντας το δώρο, έκανε μια γκριμάτσα και ανακοίνωσε δημόσια: "Έχουμε βιβλία, αλλά δεν χρειαζόμαστε τόσο φτηνές καραμέλες!" Και γύρισε μακριά.
Ποια λάθη έγιναν στην εκπαίδευση; Τι θα έκανες;
(Σωστή απάντηση: φυσικά, είναι πολύ σημαντικό να ενδιαφέρετε το παιδί να σπουδάσει. Μπορείτε να επαινείτε και να ενθαρρύνετε μια υπεύθυνη στάση, αλλά η υλική ενθάρρυνση δεν πρέπει να περιλαμβάνεται στο σύστημα. Είναι σημαντικό οι πνευματικές αξίες να είναι υψηλότερες από τις υλικές Το παιδί πρέπει να αντιλαμβάνεται το χαμόγελο, τον έπαινο, την επιδοκιμασία σας ως ενθάρρυνση).

5ος γύρος
Επίλυση της σύγκρουσης

Τι σημαίνει, κατά τη γνώμη σου, να είσαι ανεκτικός; (Η ομάδα μπορεί επίσης να κερδίσει ένα ζάρι για τη σωστή απάντηση).

Ανοχή– αυτή είναι η ικανότητα ειρηνικής επίλυσης ενός προβλήματος, η ικανότητα να παίρνεις τη θέση ενός άλλου και να τον κατανοείς, η ανεκτικότητα στις απόψεις των άλλων ανθρώπων, η πίστη, η ανοιχτή διάθεση.

Προτείνω να επιλυθεί η σύγκρουση στην πρώτη ομάδα:
Η μαμά λέει στον γιο της: «Μίσα, παίξε πιο ήσυχα! Γιατί τα παιχνίδια σας είναι ξανά σκορπισμένα τριγύρω; Και χθες έσπασες το καινούργιο σου αυτοκίνητο και έβαψες το τραπέζι με ένα μαρκαδόρο. θα σε τιμωρήσω!

Πώς θα έλυνες το πρόβλημα από θέση ανοχής; 1 λεπτό για συζήτηση.

(Σωστή απάντηση: «Μίσα, μην κάνεις θόρυβο, σε παρακαλώ, είναι αργά, όλα σου τα παιχνίδια είναι κουρασμένα και θέλουν να κοιμηθούν. Βάλε το καθένα στη θέση του και ευχήσου τους καληνύχτα. Και εσύ κι εγώ θα πάρουμε μολύβια και θα ζωγραφίσουμε μαγικά Τα όνειρα για τα παιχνίδια σας.» Αποτέλεσμα: Η σύγκρουση εξαφανίστηκε πριν καν εμφανιστεί απαιτεί σεβασμό και κατανόηση.)

Η ακόλουθη προβληματική κατάσταση για τη δεύτερη εντολή:
Roma: «Μπαμπά, πάμε στο παγοδρόμιο! Κοίτα, η Βάνια και ο μπαμπάς είναι ήδη εκεί. Μου υποσχέθηκες χθες.
Μπαμπάς: «Λοιπόν, τι υποσχέθηκες; Δεν έχω χρόνο τώρα. Υπάρχει πολύ σημαντική δουλειά που πρέπει να ολοκληρωθεί.
Ρόμα: «Λοιπόν, σε παρακαλώ...
Μπαμπάς: «Ασχοληθείτε!

Τι λάθος έκανε ο μπαμπάς; (Δεν κράτησα την υπόσχεσή μου, έσπρωξα το παιδί μου μακριά μου) Πώς να λύσετε αυτό το πρόβλημα;

(Σωστή απάντηση: Δεν είναι τόσο σημαντικό για τον Ρομά να πηγαίνει στο παγοδρόμιο, θα μπορούσε να πάει μόνος του, αλλά είναι πολύ σημαντικό για αυτόν να πάει ο μπαμπάς του μαζί του, γιατί τα παιδιά, και ειδικά τα αγόρια, προσπαθούν να είναι σαν τους πατεράδες τους σε όλα , για να είστε περήφανοι και να θαυμάζετε τις συμβουλές στον μπαμπά: αφήστε το πρόβλημα στην πόρτα, πηγαίνετε στο παγοδρόμιο με τον γιο σας, κάτι που θα σας βοηθήσει να απομακρύνετε το μυαλό σας για λίγο. Έτσι, δεν θα επιδεινώσετε την κατάσταση και θα δημιουργήσετε άλλο σύγκρουση).

Γύρος 6
Παιχνίδια

Σας προτείνω να χαλαρώσετε και να παίξετε για λίγο. Προτείνω στις μαμάδες και στους μπαμπάδες να πάνε στο κατάστημα για να αγοράσουν ένα παιχνίδι για το παιδί τους. Από κάθε ομάδα επιλέξτε ένα άτομο που θα πάει για ψώνια και πρέπει να δικαιολογήσει την επιλογή του από την άποψη της ανάπτυξης της ψυχής του παιδιού. Χρειάζεται 1 λεπτό για να ολοκληρωθεί η εργασία.

Οι συμμετέχοντες πηγαίνουν για ψώνια. Στο τέλος του χρόνου ο εκπρόσωπος της ομάδας δικαιολογεί την επιλογή του. Εάν επιθυμείτε, ένα ακόμη άτομο από την ομάδα μπορεί να πάει στο κατάστημα.

Κύριος:Όλα τα παιδιά αναπτύσσονται διαφορετικά. Το παιχνίδι συνοδεύει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας σε όλη τη διαδρομή της ανάπτυξης και της ανάπτυξης, τα βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής δραστηριότητας διαμορφώνονται σε αυτό. Τα παιχνίδια είναι αντικείμενο παιχνιδιού και είναι επίσης σημαντικά για την πνευματική ανάπτυξη. Γι' αυτό η επιλογή του πρέπει να προσεγγιστεί υπεύθυνα. Ένα παιχνίδι μπορεί να προκαλέσει ποικίλα συναισθήματα σε ένα παιδί: χαρά, λύπη, φόβο, επιθετικότητα κ.λπ. Όσο μεγαλώνει το παιδί, τόσο πιο εμφανές αλλάζει ο τύπος του παιχνιδιού και οι απαιτήσεις που του τίθενται. Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες το καταλαβαίνουν και προσπαθούν να αγοράζουν παιχνίδια ανάλογα με την ηλικία των παιδιών τους και το τι θέλουν να αναπτύξουν στο παιδί τους. Αλλά τις περισσότερες φορές, τα παιδιά παίζουν αυτά τα παιχνίδια τα ίδια, με μεγαλύτερα αδέρφια ή αδερφές οι γονείς θεωρούν ότι έχουν εκπληρώσει το καθήκον τους και, κατά κανόνα, δεν λαμβάνουν μέρος στα παιχνίδια.

Υπάρχουν πολλά παιχνίδια και παιχνίδια. Μερικοί αναπτύσσουν τη σκέψη και τους ορίζοντες των παιδιών (παιχνίδια για νοητική ανάπτυξη), άλλοι αναπτύσσουν ευκινησία και δύναμη (υπαίθρια παιχνίδια, παιχνίδια αναμετάδοσης), άλλοι αναπτύσσουν δεξιότητες σχεδιασμού κ.λπ. Ας θυμηθούμε ότι ένα παιχνίδι για τα παιδιά δεν είναι απλώς διασκέδαση, χόμπι, αλλά ένα πολιτιστικό εργαλείο με τη βοήθεια του οποίου κυριαρχεί έναν τεράστιο, περίπλοκο κόσμο, κατανοεί τους νόμους των ανθρώπινων σχέσεων και τις αιώνιες αλήθειες.

Συνοψίζοντας

Παιδαγωγός:Τώρα ας ενεργοποιήσουμε όλη τη φαντασία μας, ας βουτήξουμε στον κόσμο της παιδικής ηλικίας και ας ετοιμαστούμε να πετάξουμε... στον Άρη! Ας φανταστούμε για λίγο ότι μπορεί να μην μπορέσουμε ποτέ να επιστρέψουμε στη Γη. Μπορείτε να πάρετε μαζί σας στον Άρη μόνο τα πιο ακριβά πράγματα που έχετε. Αλλά μόνο τρία πράγματα: ένα έμψυχο αντικείμενο, ένα άψυχο αντικείμενο και ένα ενθύμιο. (Όσοι επιθυμούν από κάθε ομάδα εκφράζουν τις σκέψεις τους).

Και εδώ είμαστε στον Άρη! Πήρες όλα τα πιο σημαντικά πράγματα μαζί σου, το μόνο που μένει είναι να φτιάξεις ένα σπίτι. Από τα τούβλα που κερδίσατε σήμερα, μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας ένα σπίτι όπου θα είστε άνετα και ζεστά, θα είναι το φρούριο, η οικογενειακή εστία και η προστασία σας. Ομάδες ανταγωνίζονται για να χτίσουν ένα σπίτι. Ο παρουσιαστής συνοψίζει τα αποτελέσματα και ονομάζει την ομάδα που συγκέντρωσε τους περισσότερους κύβους/τουβλάκια, καθορίζει ποιος ήταν το σπίτι πιο ψηλό και προσθέτει εν κατακλείδι:

Ωστόσο, δεν έχει σημασία ποιος ήταν το σπίτι ψηλότερα, γιατί το πιο σημαντικό είναι ότι ένα σπίτι είναι μια οικογένεια και μια οικογένεια είναι ένα σπίτι, και όπως κάθε σπίτι μπορεί να φθαρεί με την πάροδο του χρόνου και να χρειάζεται επισκευή και ανακαίνιση. Θυμηθείτε να ελέγχετε από καιρό σε καιρό για να δείτε εάν το σπίτι της οικογένειάς σας χρειάζεται ενημέρωση ή ανακαίνιση. Κάθε οικογένεια έχει προβλήματα και αυτό είναι αναπόφευκτο, αλλά είναι σημαντικό να μην τα κλείνουμε τα μάτια, αλλά να τα λύνουμε. Το να βλέπεις ένα πρόβλημα σημαίνει να κάνεις ένα βήμα προς την επίλυσή του.

Σας εύχομαι καλή επιτυχία στο δύσκολο και ευγενές έργο να μεγαλώσετε το παιδί σας ως οικογένεια, το παιδί σας να σας φέρει χαρά και ευτυχία!

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

1. Aleshina N.V. Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Μ., 2004
2. Πέτροβα Β.Ι. T.D. Καρέκλα. Ηθική αγωγή στο νηπιαγωγείο. - M., Mozaika-Sintez, 2008
3. Shishova T.P. Πώς να αυξήσετε την υπακοή σε ένα παιδί; - Μ., 2010
4. Shishova T.P. Πώς να διδάξετε την ευθύνη σε ένα παιδί; -Μ., 2010. Bure R.S. Βελτίωση της διαδικασίας ηθικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας. // Νηπιαγωγός. - 2008. - Αρ. 2
5. Shuvalova T.P. Yurina A.N. Κοινωνική προσαρμογή του παιδιού. // Νηπιαγωγός. — 2008. — Νο 5 και να πάρω πιστοποιητικό για πιστοποίηση;

Συνάντηση γονέων «Αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - σχέδιο με σιμιγδάλι»

Στόχος:Εισάγετε τους γονείς σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - σχέδιο με σιμιγδάλι.
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα χρησιμοποιώντας δημητριακά.
2. Ενθαρρύνετε τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών.
3. Συμβολή στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες.
4. Ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών.
5. Δημιουργήστε θετικά συναισθήματα και διάθεση για περαιτέρω δουλειά.
Μορφή – αγωγιμότητα: Master Class.

Συμμετέχοντες:γονείς, δάσκαλος.

Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Διοργάνωση έκθεσης παιδικών έργων.
2. Μελετήστε επιστημονική και μεθοδολογική βιβλιογραφία για το θέμα.

Σχέδιο εκδήλωσης:
Εισαγωγικό μέρος
1. Παιχνίδι - χαιρετισμός "Το όνομά μου"
2. Ομιλία δασκάλου
Κύριο μέρος.

3. Πρακτικό μέρος - σχέδιο
Τελικό μέρος

4. Επιχειρηματικό παιχνίδι "Συλλέξτε τη λέξη"
Βιβλιογραφία:
1. Κατά προσέγγιση γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προσχολική εκπαίδευση «Από τη γέννηση στο σχολείο», επιμέλεια N. E. Veraks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M., Mosaic-synthesis, 2010.
2. V. A. Sukhomlinsky. Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά. Γέννηση πολίτη. Γράμματα στον γιο μου. -ΠΡΟΣ ΤΗΝ. : Χαρούμενος. shk" 1985.
3. Ν. Αμπράμοφ. Λεξικό ρωσικών συνωνύμων και παρόμοιων εκφράσεων. 2006

Η εξέλιξη της εκδήλωσης:

I. Εισαγωγικό μέρος
Εκπαιδευτικός: Γεια σας, αγαπητοί γονείς. Για να έχουμε εσείς και εγώ τη διάθεση για δουλειά και να επαναφορτιστούμε με θετικότητα, ας οργανώσουμε έναν μικρό κοινωνικό κύκλο.

1. Παιχνίδι – χαιρετισμός «Το όνομά μου».
Γονείς και δάσκαλοι τοποθετούν καρέκλες σε σχήμα κύκλου. Οι παρευρισκόμενοι πασάρουν την μπάλα ο ένας στον άλλο, λένε γεια, λένε το όνομά τους και λένε σε όλους την ιστορία του ονόματός τους.

II. Κύριο μέρος

2. Ομιλία του δασκάλου για το θέμα της συνάντησης.
Εκπαιδευτικός: Το θέμα της σημερινής συνάντησης είναι «Ασυνήθιστη τεχνική σχεδίασης - σχέδιο με σιμιγδάλι». Ο όρος «μη παραδοσιακός» (από το λατινικό traditio - συνήθης) υποδηλώνει τη χρήση υλικών, εργαλείων και μεθόδων σχεδίασης που δεν είναι γενικά αποδεκτά. Μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης είναι το σχέδιο με ασυνήθιστα υλικά, με ασυνήθιστο τρόπο. Υπάρχουν πολλές μέθοδοι και τεχνικές αντισυμβατικής σχεδίασης. Για παράδειγμα, ζωγραφική παλάμης, βαμβακερή μπατονέτα, ζωγραφική με δάχτυλο, μονοτυπία, ζωγραφική με σακί, ζωγραφική με πιτσιλίσματα, πλαστελινογραφία κ.λπ. Κάθε μία από αυτές τις τεχνικές είναι ένα μικρό παιχνίδι. Η χρήση τους επιτρέπει στα παιδιά να αισθάνονται πιο χαλαρά, πιο τολμηρά, πιο αυθόρμητα, αναπτύσσει τη φαντασία και δίνει απόλυτη ελευθερία στην έκφραση του εαυτού τους.

Το παιδί ζει στον δικό του κόσμο. Αυτός ο κόσμος είναι πολύχρωμος, συναισθηματικός, ενδιαφέρον. Το παιδί προσπαθεί να μάθει κάτι νέο. Όπως είπε:

V. A. Sukhomlinsky:
«Η προέλευση των ικανοτήτων και των χαρισμάτων των παιδιών είναι στα χέρια τους. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, βγαίνουν τα ωραιότερα νήματα-ρυάκια, που τροφοδοτούνται από την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».
Η προέλευση των ικανοτήτων και των χαρισμάτων των παιδιών στα χέρια τους. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, βγαίνουν τα ωραιότερα νήματα-ρυάκια, που τροφοδοτούνται από την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».
Το καθημερινό μασάζ χεριών, οι ασκήσεις με τα δάχτυλα και τα παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων επιταχύνουν την ανάπτυξη της ομιλίας. Η κινητική δραστηριότητα του χεριού αυξάνει το λεξιλόγιο, προωθεί την ουσιαστική χρήση τους, σχηματίζει γραμματικά σωστή ομιλία, αναπτύσσει τη μνήμη, συμβάλλει στην αυτοματοποίηση των ήχων και προετοιμάζει το χέρι για γραφή.

Η χρήση νέων μορφών και μεθόδων οργάνωσης της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας μάς επιτρέπει να κάνουμε τη δουλειά με τα παιδιά ποικίλη, συναισθηματική και πλούσια σε πληροφορίες. Η διαθεσιμότητα υλικού για εργασία, η υψηλή ποιότητά του και η ποικιλία μεθόδων σχεδίασης θα βοηθήσουν το παιδί να δει και να μεταφέρει στο χαρτί αυτό που είναι πολύ πιο δύσκολο να κάνει χρησιμοποιώντας συμβατικές μεθόδους. Και το πιο σημαντικό, η αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης δίνει στο παιδί την ευκαιρία να εκπλαγεί και να απολαύσει τον κόσμο. Η εργασία με μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας διεγείρει θετικά κίνητρα και προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση.

Στη σημερινή συνάντηση θέλουμε να σας μυήσουμε στην τεχνική του σχεδίου με σιμιγδάλι. Το σχέδιο με δημητριακά δεν είναι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και χρήσιμο, καθώς η χρήση δημητριακών ως εργαλείο βοηθά:
- ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας των παιδιών.
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
- ανάπτυξη αίσθησης υφής και όγκου.
- η καλλιέργεια της επιμονής, η επιθυμία να ολοκληρωθεί το έργο ξεκίνησε.

3. Πρακτική εργασία – σχέδιο.
Εκπαιδευτικός: Τώρα θα πραγματοποιήσουμε ένα σύντομο εργαστήριο ζωγραφικής. Σας προσκαλούμε να ονειρευτείτε λίγο. Για εργασία θα χρειαστούμε: χρωματιστό χαρτόνι, σιμιγδάλι, κόλλα PVA, ένα πινέλο, ένα απλό μολύβι. Αρχικά σχεδιάζουμε μια εικόνα με ένα μολύβι. Στη συνέχεια καλύψτε προσεκτικά με κόλλα PVA εκείνο το μέρος της επιφάνειας του σχεδίου πάνω στο οποίο θα χυθεί τα δημητριακά. Πασπαλίζουμε με σιμιγδάλι την εικόνα. Ανακινήστε απαλά τα υπόλοιπα δημητριακά σε ένα πιάτο.

Οι γονείς κάνουν τη δουλειά.

4. Επιχειρηματικό παιχνίδι «Συλλέξτε τη λέξη».
Οι γονείς ενθαρρύνονται να ζεσταθούν. Τα γράμματα γράφονται σε φύλλα χαρτιού Α-4. Σε κάθε άτομο δίνεται ένα φύλλο. Μέσα σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, πρέπει να βρείτε τη θέση σας στη σειρά, ώστε να σχηματιστεί μια λέξη. Οι γονείς πρότειναν τη λέξη «κατανόηση».

III. Τελικό μέρος

Παιδαγωγός:Η συνάντησή μας έφτασε στο τέλος της. Συνοψίζοντας, θα θέλαμε να σας δώσουμε μερικές συστάσεις:
1. Τοποθετήστε υλικά ζωγραφικής στο οπτικό πεδίο του μωρού σας για να ενθαρρύνετε την επιθυμία για δημιουργία.
2. Επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε, εμπιστευτείτε το. Εξάλλου, το παιδί σας είναι ατομικό.

Ελπίζουμε ότι η κύρια τάξη μας δεν ήταν μάταιη και τώρα, μαζί με τα παιδιά σας, μπορείτε να δημιουργήσετε υπέροχα πρωτότυπα έργα χρησιμοποιώντας σιμιγδάλι. Σας ευχαριστούμε για την ενεργό συμμετοχή και τη δημιουργική σας δουλειά.

Μετά το master class οργανώθηκε έκθεση ζωγραφικής από γονείς.

Τατιάνα Ζουίκινα

Στόχος: δημιουργία συνθηκών ένταξης γονείςμελλοντικά παιδιά της πρώτης τάξης στη διαδικασία προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο.

Καθήκοντα:

Απογοητεύω αποτελέσματα των εργασιών της ομάδας για το έτος;

Παρουσιάζω γονείςμε κριτήρια την ετοιμότητα των παιδιών για το σχολείο.

Πρόοδος της συνάντησης.

Πρώτος δάσκαλος.

Ακριβός γονείς, χαιρόμαστε πολύ που σας βλέπουμε. Ας ξεκινήσουμε το δικό μας συνάντηση. Η προσχολική παιδική ηλικία είναι μια σύντομη αλλά σημαντική μοναδική περίοδος της ζωής ενός ατόμου. Σύντομα τα παιδιά μας θα πάνε σχολείο. Και ο καθένας σας θα ήθελε το παιδί του να είναι όσο το δυνατόν καλύτερο προετοιμασμένοι για αυτή την εκδήλωση. Η είσοδος ενός παιδιού στην πρώτη δημοτικού είναι πάντα μια καμπή στη ζωή του. Η θέση του παιδιού στο σύστημα των κοινωνικών σχέσεων αλλάζει.

Τι λένε τα παιδιά όταν εσύ ρωτάς: «Τι έκανες στο νηπιαγωγείο;» (Επιλογές απαντήσεων: ζωγραφισμένο, γλυπτό, τραγούδησε, μέτρησε, χόρεψε, έπαιξε).

Το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο παιχνίδι, το παιδί αποκτά νέες γνώσεις και τελειοποιεί τις υπάρχουσες γνώσεις, ενεργοποιεί το λεξιλόγιό του, αναπτύσσει περιέργεια, περιέργεια και ηθικές αξίες. ποιότητα: θέληση, θάρρος, αντοχή, ικανότητα υποχώρησης. Οι απαρχές της συλλογικότητας σχηματίζονται μέσα του. Στην παιδαγωγική διαδικασία, το παιχνίδι βρίσκεται σε στενή αλληλεπίδραση με άλλα είδη δραστηριοτήτων των παιδιών. Αν στο junior ομάδεςτο παιχνίδι είναι η κύρια μορφή μάθησης, στη συνέχεια προπαρασκευαστική ομάδα, ο ρόλος της ίδιας της μαθησιακής διαδικασίας στην τάξη αυξάνεται σημαντικά. Η προοπτική να πάνε στο σχολείο γίνεται επιθυμητή για τα παιδιά. Θέλουν να γίνουν μαθητές.

Ωστόσο, το παιχνίδι δεν χάνει την ελκυστικότητά του για αυτούς μόνο το περιεχόμενο και ο χαρακτήρας του. Τα παιδιά ενδιαφέρονται για πιο σύνθετα παιχνίδια που απαιτούν πνευματική δραστηριότητα. Επίσης, έλκονται από αθλητικά παιχνίδια που περιέχουν ένα στοιχείο ανταγωνισμού.

Κατά τη διάρκεια αυτής της σχολικής χρονιάς, παίζοντας, εμείς έμαθα: παρακολουθήστε ανεξάρτητα την εμφάνισή σας, την τακτοποίηση, ακολουθήστε τις διαδικασίες υγιεινής και τους κανόνες υγιεινού τρόπου ζωής. Προσπαθήστε για επικοινωνία με συνομηλίκους, για σεβασμό και θετική αξιολόγηση από έναν επικοινωνιακό συνεργάτη. Αναπτύξαμε λεπτές κινητικές δεξιότητες (μωσαϊκά, λάστιχα, παζλ, σετ κατασκευών, τα παιδιά άρχισαν να ζωγραφίζουν καλύτερα, κόβουν χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές. Τα παιδιά έμαθαν να διαπραγματεύονται μεταξύ τους, δημιουργήθηκε μια φιλική ομάδα. Οι μαθηματικές έννοιες καταλήγουν στην εξοικείωση οι ίδιοι με μια σειρά αριθμών έως 20 ή περισσότερες, έμαθαν να διακρίνουν μεταξύ διαφορετικών γεωμετρικών φιγούρων, σχημάτων, να μετρούν το μήκος των αντικειμένων, μπορούν να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές, να έχουν μια ιδέα για τα μέρη της ημέρας.

Εμφάνιση μαθήματος.

Δεύτερος δάσκαλος.

Πολλά οι γονείς ανησυχούν για θέματασχετίζεται με την εγγραφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας στο σχολείο. Η έναρξη του σχολείου είναι ένα νέο στάδιο στη ζωή ενός παιδιού (και και οι γονείς, φυσικά, απαιτώντας ένα ορισμένο επίπεδο ετοιμότητας για αυτό το ποιοτικά νέο στάδιο της ζωής και ένα εντελώς νέο είδος δραστηριότητας - εκπαιδευτικής. Συχνά, ετοιμότητα για μάθηση σημαίνει μόνο ένα ορισμένο επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων ενός παιδιού, το οποίο φυσικά είναι επίσης σημαντικό. Το πιο σημαντικό πράγμα κατά τη μετάβαση σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο είναι η ψυχολογική ετοιμότητα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Και, πρώτα απ 'όλα, μαθαίνεται ο σχηματισμός της επιθυμίας (κινητική ετοιμότητα). Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Υπάρχει ένα τεράστιο χάσμα μεταξύ "Θέλω να πάω στο σχολείο"Και «Πρέπει να μάθουμε να δουλεύουμε»χωρίς να το καταλάβω "απαραίτητη"ένα παιδί δεν θα μπορεί να μελετήσει καλά, ακόμα κι αν πριν από το σχολείο μπορεί να διαβάζει, να γράφει, να μετράει καλά κ.λπ. Προετοιμασία του παιδιού σας για το σχολείο, είναι απαραίτητο να του διδάξετε να ακούει, να βλέπει, να παρατηρεί, να θυμάται και να επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνει.

Πρέπει να σημειωθεί ότι, ίσως, δεν υπάρχει άλλη στιγμή στη ζωή ενός παιδιού που η ζωή του να αλλάξει τόσο δραματικά και ριζικά όσο όταν μπαίνει στο σχολείο. Υπάρχει ένα τεράστιο χάσμα μεταξύ της προσχολικής παιδικής ηλικίας και της έναρξης της σχολικής ζωής και δεν μπορεί να ξεπεραστεί σε μια στιγμή, ακόμα κι αν το παιδί πήγαινε στο νηπιαγωγείο, μαθήματα κατάρτισης. Η έναρξη της σχολικής ζωής είναι μια σοβαρή δοκιμασία για τα παιδιά, καθώς συνδέεται με μια απότομη αλλαγή σε ολόκληρο τον τρόπο ζωής του παιδιού. Αυτός πρέπει συνηθίζω: σε νέο δάσκαλο. σε μια νέα ομάδα? σε νέες απαιτήσεις· στις καθημερινές υποχρεώσεις.

Τα παιδιά χρειάζονται πραγματικά υποστήριξη, ενθάρρυνση και έπαινο από τους ενήλικες, προσπαθούν να είναι ανεξάρτητα. Τα φαινομενικά αβλαβή στερεότυπα μπορούν να οδηγήσουν σε σχολικές νευρώσεις γονική συμπεριφορά.

Δεν χρειάζεται να αναγκάσετε το παιδί σας να μελετήσει, να το επιπλήξετε για κακή δουλειά, αλλά να βρείτε ένα κομμάτι που έχει γίνει καλά στη δουλειά του, ακόμα και το πιο μικρό, και να το επαινείτε για την εργασία που έχει ολοκληρώσει. Είναι σημαντικό το παιδί να εμπλέκεται σταδιακά στην πνευματική δραστηριότητα και η ίδια η μαθησιακή διαδικασία να του γίνεται ανάγκη.

Ξυπνήστε το παιδί σας ήρεμα, όταν ξυπνήσει, θα πρέπει να δει το χαμόγελό σας.

Δεν βιαστείτε το πρωί, μην ανησυχείς για μικροπράγματα.

Ευχηθείτε στο παιδί σας καλή τύχη, ενθαρρύνετέ το - έχει μια δύσκολη μέρα μπροστά του.

Μετά το σχολείο, μην βομβαρδίζετε το παιδί σας με χίλιες ερωτήσεις, αφήστε το να χαλαρώσει.

Αφού ακούσετε τα σχόλια του δασκάλου, μην βιαστείτε να δέρσετε το παιδί σας. Είναι πάντα καλή ιδέα να ακούτε «και τις δύο πλευρές» και να μην βιάζεστε να βγάλετε συμπεράσματα.

Μετά το σχολείο, μην βιαστείτε να καθίσετε για το σπίτι, χρειάζεστε δύο με τρεις ώρες ξεκούρασης (και στην πρώτη τάξη θα ήταν ωραίο να κοιμηθείς μιάμιση ώρα)να αποκαταστήσει τη δύναμη.

Μην αναγκάζετε τους μαθητές να κάνουν όλες τις εργασίες τους σε μια συνεδρίαση μετά από 15-20 λεπτά, είναι απαραίτητα 10-15 λεπτά «διαλείμματα».

Κατά την προετοιμασία της εργασίας, δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να δουλέψει μόνο του.

Αναπτύξτε μια ενιαία τακτική επικοινωνίας μεταξύ όλων των ενηλίκων της οικογένειας και του παιδιού Εάν κάτι δεν λειτουργεί, συμβουλευτείτε τον δάσκαλο.

Να είστε προσεκτικοί στα παράπονα του παιδιού σας.

Βοηθήστε το παιδί σας να αποκτήσει πληροφορίες που θα του επιτρέψουν να μην μπερδεύεται στην κοινωνία.

Διδάξτε στο παιδί σας να κρατάει τα πράγματά του σε τάξη.

Μην τρομάζετε το παιδί σας με δυσκολίες και αποτυχίες στο σχολείο.

Μάθετε στο παιδί σας να αντιδρά σωστά στις αποτυχίες.

Βοηθήστε το παιδί σας να αποκτήσει μια αίσθηση αυτοπεποίθησης.

Μάθετε στο παιδί σας να είναι ανεξάρτητο.

Μάθετε στο παιδί σας να αισθάνεται και να εκπλήσσεται, ενθαρρύνετε την περιέργειά του.

Προσπαθήστε να κάνετε κάθε στιγμή της επικοινωνίας με το παιδί σας χρήσιμη.

Μην ξεχνάς, αγαπητέ γονείςότι η παιδική ηλικία είναι μια καταπληκτική περίοδος στη ζωή κάθε ανθρώπου - δεν τελειώνει με την είσοδο στο σχολείο. Δώστε στον εαυτό σας αρκετό χρόνο για παιχνίδι, βελτιώστε την υγεία των παιδιών σας και περάστε περισσότερο χρόνο μαζί. Άλλωστε, αυτή τη στιγμή το παιδί σας χρειάζεται περισσότερο από όλα την προσοχή, την αγάπη και τη φροντίδα σας.

Γονείςπρέπει να θυμάστε ένα απλό πράγμα η αλήθεια: η εκπαίδευση μπορεί να κάνει ένα παιδί έξυπνο, αλλά μόνο η πνευματική επικοινωνία με τα αγαπημένα του πρόσωπα - την οικογένεια - το κάνει ευτυχισμένο. Γονείςμπορεί να δημιουργήσει ένα περιβάλλον που όχι μόνο θα προετοιμάσειτο παιδί σε επιτυχημένες σπουδές, αλλά και θα του επιτρέψει να πάρει τη θέση που του αρμόζει μεταξύ των μαθητών της πρώτης τάξης και να αισθάνεται αυτοπεποίθηση στο σχολείο.

Ας μάθουμε πώς ζήσαμε φέτος από τις φωτογραφίες.

Προβολή φωτογραφιών:

Γωνιά παιχνιδιού.

Για εμβολιασμό.

Επιτραπέζια παιχνίδια.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Μουσική παιδική ορχήστρα.

Περπατήστε.

Γυμναστική αφύπνισης.

Έλενα Σιντόροβα
Περίληψη της συνάντησης γονέων σε μια μη παραδοσιακή μορφή «Μαθαίνω παίζοντας» (προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχοι:

1. Ενοποιήστε τις γνώσεις που είχαν αποκτήσει προηγουμένως τα παιδιά.

2. Εξασκηθείτε στην απομόνωση του πρώτου και του τελευταίου ήχου σε λέξεις.

3. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

4. Μάθετε να βρίσκετε λέξεις - αντώνυμα.

5. Φέρτε χαρά στα παιδιά από κοινές δραστηριότητες με γονείς.

Προκαταρκτική εργασία: Γραφή σημειώσεις, προετοιμασία χαρακτηριστικών.

Ατομική δουλειά: ενθαρρύνετε τα ανενεργά παιδιά να συμμετέχουν σε ενεργή δραστηριότητα ομιλίας.

Εργασία λεξιλογίου: φωνήεντος, σύμφωνος ήχος, συλλαβή, καπετάνιοι, παρτιτούρα, κριτική επιτροπή.

Η πρόοδος του μαθήματος

Οι γονείς κάθονται στις θέσεις τους. Μπαίνουν παιδιά ομάδα, χαιρετήστε τους καλεσμένους, πηγαίνετε στα μέρη τους.

Παιδαγωγός: Παιδιά, πείτε μου ποιο την ομάδα στην οποία πηγαίνεις? (προπαρασκευαστική ομάδα) . Έτσι, σύντομα θα γίνετε μαθητές! Ως εκ τούτου, σήμερα θα δείξουμε στους επισκέπτες μας πώς παιχνίδι, ετοιμάζομαι για το σχολείο. Και ζητάμε από τους καλεσμένους μας - τους δικούς σας γονείςλάβετε μέρος στο δικό μας Παιχνίδια.

Έχουμε λοιπόν δύο ομάδες: 1 ομάδα (τα παιδιά μαζί με τους γονείς) : "αστέρια", Καπετάνιος της ομάδας: Πωλίνα, 2 ομάδα: "Ήλιοι"Καπετάνιος της ομάδας: Ιγκόρ.

Θέλω να σας παρουσιάσω στην κριτική επιτροπή μας Αυτό: Irina Vladimirovna και Svetlana Vladimirovna. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, η ομάδα λαμβάνει 1 βαθμό. Όποιος πάρει τους περισσότερους πόντους κερδίζει. Είσαι έτοιμος; (Ναί)

1 Εργασία: Υπάρχουν εικόνες θέματος στο flannelgraph.

Παιδαγωγός: Στις εικόνες πρέπει να βρείτε αντικείμενα των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [k] - στην αρχή της λέξης (για παιδιά)και στη μέση μιας λέξης (για γονείς, και η δεύτερη εντολή θα βρει λέξεις με τον ήχο [s] - που βρίσκεται στην αρχή της λέξης (για παιδιά)και στη μέση μιας λέξης (Για γονείς) .

Λόγια: κούκλα, καραμέλα, λάχανο, μολύβι, κάκτος, πατάτα, πυραμίδα.

Σκόρδο, ρολόι, χρώματα, πολυέλαιος, καρέκλα, τραπέζι, σαμοβάρι, αεροπλάνο.

Παιδιά και οι γονείς απαντούν εναλλάξ.

Παιδαγωγός: Μπράβο, τώρα ας ακούσουμε τις αξιολογήσεις της κριτικής επιτροπής.

2 Εργασία: Ενα παιχνίδι"Ποια λέξη είναι κρυμμένη".

Υπάρχουν 4 φάκελοι στο τραπέζι.

Παιδαγωγός: Αυτό είναι ένα καθήκον για τους καπετάνιους και τους γονείς. Σε παρακαλώ έλα σε μένα.

Ο δάσκαλος μοιράζει φακέλους.

Λοιπόν, καπετάνιοι, μπροστά σας έχετε φακέλους που περιέχουν τις πρώτες συλλαβές των λέξεων. Το καθήκον είναι το εξής: χρησιμοποιώντας αυτές τις συλλαβές πρέπει να βρείτε λέξεις. Δεν βιαζόμαστε να απαντήσουμε.

Συλλαβές για τον αρχηγό της ομάδας "αστέρια" (Πωλίνα):

MA, LI, SY, PI.

Συλλαβές για τη μαμά της:

MI, LO, RA, PY.

Συλλαβές για τον αρχηγό της ομάδας "Ήλιοι" (Ιγκόρ):

TULLE, RYA, GO, SI.

Συλλαβές για τον μπαμπά του:

SHA, APR, IG, KOSH.

Παιδαγωγός: Έξυπνα κορίτσια και έξυπνα παιδιά! Πόσο γρήγορα ολοκληρώσατε την εργασία;

Ακούμε τις αξιολογήσεις της κριτικής επιτροπής.

3. Εργασία: Ενα παιχνίδι"Πες μια λέξη".

Παιδαγωγός: Και τώρα, εμείς ας παίξουμε ένα παιχνίδι"Πες μια λέξη".

Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο και οι συμμετέχοντες τον μαντεύουν. Με μια λέξη - η απάντηση ονομάζεται πρώτος ήχος.

1. Η ομάδα ανταποκρίνεται "αστέρια".

Είναι πιο ευγενικός από όλους στον κόσμο,

Θεραπεύει άρρωστα ζώα,

Και μια μέρα ένας ιπποπόταμος.

Είναι διάσημος, διάσημος

Αυτός είναι ο γιατρός. (Aibolit).

Παιδαγωγός (από τον ήχο [a]). (Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα του γιατρού Aibolit).

2. Η ομάδα ανταποκρίνεται "Ήλιοι",

Σε μια ακτίνα, σε ένα κομμάτι χαρτί,

Με σοκολατένιο πουκάμισο

Απλώς ζητά να κρατηθεί στα χέρια σου,

Τι είναι αυτό… (Εσκιμώος)

Παιδαγωγός: Με τι ήχο αρχίζει αυτή η λέξη; (με ήχο [e]). (Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα ενός καρπού).

3. Η ομάδα ανταποκρίνεται "αστέρια".

Επιπλέει στο σεντόνι

Σαν μια βάρκα στο κύμα.

Είναι καλός φίλος με τις νοικοκυρές -

Ηλεκτρικός… (σίδερο).

Παιδαγωγός: Με τι ήχο αρχίζει αυτή η λέξη; (από τον ήχο [u]). (Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα θέματος με μια εικόνα ενός σίδερου).

4. Η ομάδα ανταποκρίνεται "Ήλιοι".

Το καλοκαίρι στον κήπο - φρέσκο, πράσινο,

Και το χειμώνα σε ένα βαρέλι - κίτρινο, αλμυρό,

Μπράβο, μαντέψτε πώς λέγαμε; (Αγγούρια)

Παιδαγωγός: Με τι ήχο αρχίζει αυτή η λέξη; (με ήχο [o]). (Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα θέματος με μια εικόνα ενός αγγουριού).

Παιδαγωγός: Και τώρα, μέλη της ομάδας, δείτε τις φωτογραφίες και παρακαλώ ονομάστε με ποιους ήχους ξεκίνησαν όλες αυτές οι λέξεις; Ονόμασέ τους.

(A, E, U, O - φωνήεντα).

Παιδαγωγός: Εντάξει, ας ακούσουμε την κριτική επιτροπή.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, μείναμε πολύ, φίλοι! Σήκω, ήρθε η ώρα να τεντωθούμε!

Λεπτό φυσικής αγωγής:

Παιδαγωγός: Σήκω πάνω σε παρακαλώ. Τώρα, ονομάζω τη λέξη, τα παιδιά πρέπει να καθίσουν όσες φορές υπάρχουν συλλαβές στη λέξη, και γονείς- Χτυπήστε τα χέρια σας όσες φορές υπάρχουν συλλαβές στη λέξη.

(Εκτελέστε ένα προς ένα). "αστέρια" (τα παιδιά μαζί με γονείς) : αυτοκίνητο, τυρί, αλεπού, κατσίκα.

"Ήλιοι" (τα παιδιά μαζί με γονείς) : διακοπές, υπολογιστής, πύραυλος, ξεχωριστή λέξη για γονείς - ηλεκτρισμός.

4. Εργασία: Ενα παιχνίδι«Επιλέξτε τις λέξεις σας – αντίστροφα».

"αστέρια": "Ήλιοι":

Καθαρό - βρώμικο Υγρό - στεγνό

Ξινό - γλυκό Γράψε - σβήσε

Διασκέδαση - λυπημένος Γεια - αντίο

Βαρύ - ελαφρύ Αύξηση - μείωση

Χαμηλό – υψηλό. Φωτεινό - χλωμό.

Η κριτική επιτροπή αξιολογεί.

5 Εργασία: Ενα παιχνίδι"Αλυσίδα λέξεων"

Παιδαγωγός: Ήρθε η ώρα για το πιο δύσκολο έργο.

Εμείς ας παίξουμε ένα παιχνίδι"Αλυσίδα λέξεων"

Η ουσία του είναι ότι πρέπει να καταλήξετε σε μια λέξη με βάση τον τελευταίο ήχο μιας δεδομένης λέξης, για παράδειγμα, την αποκαλώ παπαρούνα. Ποιος είναι ο τελευταίος ήχος; [k], που σημαίνει ποια θα μπορούσε να είναι η επόμενη λέξη στην αλυσίδα; Ιγκόρ. - Βιβλίο. Ποιος είναι ο τελευταίος ήχος [α]. Αρχίζω, το παιδί συνεχίζει, η μάνα τελειώνει.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, φίλοι, ήρθε η ώρα να συνοψίσουμε το παιχνίδι μας. Ζητώ από τα μέλη της κριτικής επιτροπής να ανακοινώσουν τα αποτελέσματα.

(η κριτική επιτροπή αναφέρει τα αποτελέσματα).

Παιδαγωγός: Ευχαριστώ παιδιά, κάνατε καλή δουλειά σήμερα. Απεικονίζεται γονείςπώς να προετοιμαστείτε για το σχολείο.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Σύνοψη της συνάντησης γονέων (δεύτερη ομάδα μικρών)Επιλογή του προέδρου και του γραμματέα της γονικής συνέλευσης. Δάσκαλος 1. Καλησπέρα. Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στην πρώτη μας συνάντηση. Σήμερα.

Σύνοψη μιας συνάντησης γονέων σε νεαρή ηλικιακή ομάδα Θέμα: «Επικοινωνούμε παίζοντας». Προετοιμασία και διεύθυνση: E. M. Golubeva, I. V. Galasheva, Bilich.

Σύνοψη της συνάντησης γονέων με τη μορφή εκπαίδευσης παιχνιδιού «Αλληλεπίδραση με υπερκινητικό παιδί»Παιχνίδι-προπονητικό μάθημα με γονείς «Αλληλεπίδραση με υπερκινητικό παιδί» 1. Άσκηση-χαιρετισμός «Τραμ» Γεια σας αγαπητοί μου.

Περίληψη της συνάντησης γονέων με τη μορφή επιχειρηματικού παιχνιδιού "Υπό την προστασία του νόμου"Στόχος: εισαγωγή ενός μοντέλου συστήματος νομικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο, βασισμένο σε μια σύμπραξη ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης και γονέων και αύξηση του επιπέδου νομικής εκπαίδευσης.