Sülevihik “Kevad” noorema rühma lastele. Sülevihik teemal “Kevad” Sülearvutite valmis mallid kevade trükkimiseks
Olga Permjakova
Tutvustan teile oma esimest kogemust sülearvuti valmistamisel.
Töötan teise noorema rühma lastega, mistõttu ei julgenud pikka aega sülearvutit luua. Ja lõpuks, ületades oma kahtlused, katse-eksituse meetodil, sündis ta! Selle kausta loomine osutus väga põnevaks ja huvitavaks.
Sülearvuti tegemiseks kasutasin tavalist pappkausta paberite jaoks, kontorivärvilist paberit, taskute jaoks - scrapbooking paberi jäägid, väljatrükid internetist, viltpliiatsid ja liim.
Sülearvutite teema- KEVAD.
Haridusvaldkonnad- sotsiaal-kommunikatiivne, kunstilis-esteetiline, kognitiivne areng.
Sihtmärk: Kinnitage teadmisi teemal "Kevad"
Ülesanded:
Hariduslik- süstematiseerida laste teadmisi kevadest;
Arendav- arendada laste kognitiivset tegevust;
Hariduslik- arendada lastes meeskonnatöö oskust, heatahtlikkust ja kontakti eakaaslastega.
1. Kasvatame taime.
2. Kevade märgid.
3. Mida selga panna kevadel jalutama?
4. Lilled kevadel.
5. Kevadised värvimislehed.
6. Mäng "Leia linnule kodu."
7. Luuletused kevadest.
Sülearvuti kaant kaunistavad gofreeritud quilling tehnikas priimulad.
Selline näeb sülearvuti lahtivoldituna välja.
Akordioni raamat "Taime kasvatamine"
Kose raamat "Kevade märgid"
Kokkupandav voodi "Mida kevadel kanda"
Tasku mängule "Leia linnule kodu"
Tasku luuletustega kevadest
Tasku kevadlillede fotodega
Tänan tähelepanu eest. Edu kõigile!
Selleteemalised väljaanded:
Teise noorema rühma lastele mõeldud õppetegevuste kokkuvõte “Kevad on tulnud” VALLA AUTONOOMNE EELKOOLNE HARIDUSASUTUS nr 239 KEMEROVO “Kevad on käes.” Õppetegevuse kokkuvõte.
Pedagoogide seas kogub populaarsust selline töövorm nagu interaktiivne kaust (süleraamat) See töö osutus väga meelelahutuslikuks.
Sülearvuti on suhteliselt uus õppevahend. Ameeriklased olid esimesed, kes lõid sülearvutid. Sülearvuti on taskutega kokkupandav raamat.
Meil, lasteaiaõpetajatel, on sageli raskusi materjali ladustamise, kompaktsuse, mitmekesisuse ja kasutusmugavusega.
TERE, TALV-TALV! G. Ladonštšikov Tere, talv-talv! Meid kattis valge lumi: nii puud kui majad. Kerge tiivaline tuul vilistab.
Kallid kolleegid! Viimasel ajal olen hakanud huvi tundma sülearvutite loomise vastu. Lugesin palju teavet nende valmistamise ja kasutamise kohta.
Mis on moeka sõna SÜLEKOPP taga? Sülearvuti ehk temaatiline kaust (nagu ka süleraamat, miniraamat) on isetehtud interaktiivne kaust uste, akende, taskute ja liikuvate osadega. Sülearvuti ei ole lihtsalt kaust, vaid visuaalne ja praktiline õppemeetod, mis vastab tänapäevastele nõuetele aineruumilise arengukeskkonna korraldamiseks alushariduse liidumaa haridusstandardi rakendamise kontekstis (transformeeritavus, multifunktsionaalsus, varieeruvus, juurdepääsetavus). , ohutus).
Juhin teie tähelepanu väiksematele lastele mõeldud sülearvutile teemal "Kevad".
Eesmärk: ideede arendamine hooaja “kevade” kohta.
See on taskutega pappkaust, mis sisaldab teavet selle teema kohta ja millel on 6 ülesannet:
1. Kevadkuud (sissejuhatav osa, iga kuu iseloomustus; saab jälgida ka muutusi looduses, iga päev jälgida ilma);
2. Kevade märgid (kaartidele on joonistatud talve ja kevade märgid, lapsed peavad panema talvemärgid lumehelbele, kevadmärgid päikesele. Võite teha väikese katse: võtke tükk lund - see on talve märk, too rühma ja vaata, kuidas see sulab, kuumuse mõjul veeks muutub on kevade märk);
3. Jutt pildi põhjal (kirjeldage, jutustage pildile joonistatut. Ühiseks tööks ja lapse kõne arendamiseks saate kasutada “teksti piltides”);
4. Mõistatused (arva ära mõistatus: leia pildilt õige vastus või joonista ise);
5. Värv (ütle, mis värvi pliiatseid kasutad ja miks);
6. Koguge pilt (räägi, mida see näitab).
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Eelkooliealiste laste keskkonnahariduse projekt. (Süleraamat "Kevad")
Kaasaegses koolieelses hariduse praktikas loovad õpetajad mitmesugused tingimused eelkooliealiste laste ökoloogilise kultuuri kujunemiseks, kognitiivse, produktiivse...
sülearvuti "Kevad"
Sülearvutite kasutamine õpetaja töös äratab õpilastes ja nende vanemates huvi õppeprotsessi vastu. Vanematele, kes mõistavad hariduse tähtsust tänapäeva maailmas ja kuigi...
Kuidas muuta sülearvuti funktsionaalseks ja huvitavaks? Seal on mitu saladust.
Täna vaatame taskuvõimalusi.
1. Võite võtta valmis ümbrikud. Näiteks läbipaistvate vahetükkidega ketaskotid võimaldavad näha, mida 
Oh seest, need on värvilised, saate valida. Võite võtta kirjade jaoks ümbrikke, kleepides neile selged mängu sümbolid ja sinna asetatavad ülesanded.
2. Ümbrikuid saad ise teha, kasutades küljendusi. Ümbriku kvaliteet ja välimus sõltuvad kasutatavast paberist. Kui prindite ümbrikut, on parem kasutada paksu trükipaberit (160 kaal). Suvalises redaktoris (Word, PowerPoint vms) saad sinna panna soovitud joonise või mustri ja allkirjastada nime. Kui joonistate, on ilus tulemus scrapbooking paberil, beebipapp pakendil ja tapeedil. Valmis ümbrikule saate kleepida teemakohase nime või pildi.
3. Taskud. Võib olla mis tahes kujuga. Siin saate näidata oma kujutlusvõimet. Lihtsamaid ristkülikukujulisi saab valmistada paberist või õhukestest plastkaustadest. Siis läheb vaja ka teipi, millega servad kokku liimida.
4. Infoga akordionid näevad huvitavad välja.
5. Teine idee on jagamiskaardid, millele saab panna mõistatusi, teavet või ülesandeid
6. Lisage oma sülearvutile erinevate akendega vaheldust. 
Munitsipaalautonoomne koolieelne õppeasutus "Lasteaed nr 89"
Sülearvuti
"Aastaajad"
Koostanud: õpetaja esimene
Pukhova A. A.;
õpetaja kõigepealt
Anfalova E.I.
Berezniki, 2016
Sülearvuti või, nagu seda nimetatakse ka temaatiliseks kaustaks, on isetehtud kaust, mis sisaldab teatud teemal erinevaid materjale. Kõik sülearvuti materjalid asuvad erinevates akendes, majades ja taskutes, need sisaldavad erinevaid osi, mida laps saab oma äranägemise järgi välja võtta, ümber paigutada, voltida. Sülearvuti aitab teil käsitletud materjali uurida ja koondada.
Lapbook – inglise keelest tõlgituna tähendab “põlveraamatut” (lap – põlved, raamat – raamat). See on väike isetehtud kaust, mille laps saab mugavalt sülle sättida ja kogu selle sisu korraga vaadata. Kuid vaatamata näilisele lihtsusele sisaldab see kõiki selle teema kohta vajalikke materjale.
Sülearvutit saab kasutada nii lasteaias kui ka kodus. See on huvitav ja kasulik, sest seda saab teha koos lastega. Sülearvuti on suurepärane võimalus materjali koondamiseks ja ülevaatamiseks.
1. See aitab lapsel õpitava teema kohta teavet oma äranägemise järgi korrastada ning materjali paremini mõista ja meelde jätta.
2. See on suurepärane viis õpitu ülevaatamiseks. Igal sobival ajal avab laps lihtsalt sülearvuti ja kordab õpitut rõõmsalt, vaadates oma kätega tehtud raamatut.
3. Laps õpib iseseisvalt infot koguma ja korrastama.
4 Süleraamatu koostamine aitab kaasa laste kognitiivse tegevuse arengule, sest Lapsel on võimalus iseseisvalt lahendada talle püstitatud probleem. Näiteks: valige pakutavatest tunnustest ainult need, mis on iseloomulikud antud aastaajale; Linde kujutavate piltide hulgast valige ainult rändlinde jne.
Süleraamatu “Aastaajad. Kevad" oli jätk meie sügisel ja talvel tehtud tööle. Otsustasime luua multifunktsionaalse sülearvuti “Aastaajad”, kus info muutub, et kinnistada laste teadmisi hooajalistest muutustest erinevatel aastaaegadel.
SIHT: arendada üldistavaid ettekujutusi kevadest kui aastaajast, selle olulistest tunnustest; intensiivistada vaatlustegevust, kujundada emotsionaalselt positiivset suhtumist ümbritseva looduse ilusse. Kõik sülearvuti materjalid vastavad sellele teemale ning täidavad harivaid ja arendavaid funktsioone.
Süleraamatu tähendus õpetaja jaoks on järgmine: -
Aitab kaasa õpitava teema materjali korrastamisele tervikliku teemaplaneeringu raames;
Aitab kaasa ühisprojekti tegevuste tulemuste vormistamisele;
Soodustab lastega individuaalse ja iseseisva töö korraldamist.
Sülearvuti väärtus lapsele
Soodustab õpitava teema kohta teabe mõistmist ja meeldejätmist;
Aitab lapsel omandada oskused iseseisvalt koguda ja korrastada õpitava teema kohta teavet;
Soodustab käsitletava teema materjali kordamist ja kinnistamist;
Sülearvuti on suurepärane abiline õpetajate ja spetsialistide töös.
Lastele kevade tutvustamiseks kogusime materjali ja kujundasime selle kausta. See koosneb viiest lehest, millest igaüks on täidetud konkreetse sisuga. Sisu võib muutuda ja seda võidakse täiendada uue teabega, kui lapsed kavandatud materjali valdavad.
Eraldi on välja toodud vedrualgoritm, mis skemaatilisel kujul kajastab kõiki kevade märke, mille tekkimist ja arengut peame jälgima. Temaatilised pildid aitavad meeles pidada kevadkuude nimetusi ja neile iseloomulikke jooni, mis aitavad lastel mõista, kuidas kuud erinevad üksteisest, mis toimub looduses märtsis ning mis toimub aprillis ja mais ning et kevad saabub tasapisi; .
1 lehekülg
Tsüklogramm "Aastaajad ja nende märgid"
Tsüklogrammi täidavad lapsed vastavalt aastaajale iseloomulike märkide ilmnemisele. Laps saab igal ajal võrrelda looduses toimuvat olenevalt aastaajast, tsüklogrammi vaatamine aitab mälus omandatud teadmisi kiiresti värskendada.
2 lehekülge
Muutused looduses
Teisel leheküljel on muudatused looduses: lapsed tutvuvad priimulatega, rändlindude ja loomade käitumisomadustega kevadel Lisaks on ülesanded uurimistegevuseks. Istutame taimi ja jälgime nende kasvu ja arengut. Lapsed märgivad oma tähelepanekud vaatluspäevikusse.
priimulad
rändlinnud
inimeste töö kevadel
Kevad on looduse ärkamisaeg, seega saab koos lastega meisterdada mitmesuguseid kevadteemalisi meisterdusi, näiteks meisterdada priimulatest aplikatsiooni, meisterdada paati, lindu, lille, origami-tüüpi liblikat jne. . Üheks ühistegevuse tüübiks on lihtsate taimedega katsete tegemine. Need kujundavad uurimis- ja eksperimentaaltöö oskusi, aitavad kaasa kogemuste kirjeldamise ja iseseisvate järelduste tegemise oskuse arendamisele. Kevade hakul kogusime paisunud pungadega oksi, asetasime need veega vaasi ja jälgisime lehtede ilmumist. Märtsi lõpus külvasime sibulat ja lilleseemneid. Lastele meeldis oma miniaia eest hoolitsemine: kastmine, mulla kobestamine ja taimede kasvamise jälgimine. Ja kui nad proovisid suppi kasvatatud sibulaga, olid noored “talumehed” vaimustuses.
3 lehekülge
Me jälgime ja räägime
Kolmanda lehekülje pühendasime leksikaalsetele teemadele, mis sisaldasid vaatamiseks mõeldud süžeepilte, värvimislehti ja kevadist luuletuste kartoteeki. Pilte kasutades saate uusi, seotud lauseid lisades lugusid välja mõelda või lugusid välja mõelda. Ühe teemaga seotud teemapildid on paigutatud vajalikus järjekorras. Samuti on lõigatud pildid, millest on kokku pandud terve.
Luule
Leksikaalsed harjutused
Salmi kartoteeki saab päheõppimise ajal uuendada. Erinevate leksikaalsete harjutuste sooritamine aitab kaasa sidusa kõne arendamisele, sõnavara rikastamisele ja silmaringi avardamisele.
Jutupildid
Värvimislehed
Värvimiseks pakutavad pildid aitavad paljastada laste loomingulise potentsiaali, kasvatavad tähelepanu, keskendumisvõimet ja täpsust. Piltide maalimise käigus saate korraldada näituse, märkida kõige täpsemad tööd ja suunata lapsi edasistele saavutustele.
4 lehekülge
Kevad. Kevade märgid
Neljandale lehele oleme paigutanud kevademärgid, vanasõnad ja kõnekäänud. Sellel lehel olevaid ülesandeid täites saab laps jälgida teatud märkide ilmumise järjestust ja seostada neid kevadkuudega. Ka vanasõnad ja kõnekäänud aitavad kinnistada kevademärke ning mõista rahvatarkuse sügavust ja tähenduslikkust.
Vanasõnad ja kõnekäänud
5 lehekülge
Looduskalender
Ilmaolusid jälgides märgivad lapsed selle iseseisvalt kalendrisse, kalender aitab meeles pidada ka kuude ja nädalapäevade nimesid ning juhib tähelepanu lähenevatele pühadele.
6 lehekülge
Rakendus:
1. Didaktilised mängud.
2. Laua- ja trükitud mängud.
3. Õuemängud.
4. Ühistegevused spetsialistiga.
5. Temaatilised joonised.
6. Valik teemakohast ilukirjandust.
Lisas on kogu selleteemaline õppematerjal: erinevate mängude failid, raamatud, pildid jne. Olles õpetaja juhendamisel mängudega tutvunud, mängivad lapsed hiljem mõnuga iseseisvalt, kinnistades omandatud teadmisi ja oskusi.
3. Õuemängude kartoteek
Lisame õuemängude kataloogi mängud, mis kajavad vastu kevade teemaga, näiteks: “Päikesepaiste ja vihm”, “Linnud ja kass”, “Üle oja”, “Konnad”, “Kodujänes” jne. muutub soojemaks ja mängud jalutuskäigul suurendavad liikuvust. Lasteriided ei ole nii kogukad kui talvel ja neid on lihtsam liigutada. Kõige sagedamini tahavad lapsed joosta, hüpata ja naerda, seetõttu valitakse mängud neid tegureid arvesse võttes.
4. Ühised tegevused spetsialistiga
Teadmiste kinnistamisele aitab kaasa ka eriline muusikatundide repertuaar: laulud, kaasalaulmised, ringtantsud. Kõik see avardab laste ideid, rikastab elukogemust, loob emotsionaalset meeleolu.
5. Temaatilised joonised
Lapsed avaldavad hea meelega muljeid oma loovtöödes.
Nii saab laps sellest kaustast ülesandeid täites pidada oma ilmapäevikut, jälgida kevadisi muutusi taimede, lindude ja loomade elus, õppida kevadlillede nimetusi, õppida tundma kevade märke, tutvuda vanasõnade, ütluste, mõistatuste ja luuletustega Aktsepteerige osalemist uurimistegevuses, jälgides istutatud taimede kasvu ja arengut Kõiki neid ülesandeid täites õpib laps võrdlema, leidma mustrit, ta arendab vaatlust, sidusat kõnet, mälu. , huvi ümbritseva maailma vastu ja enesetestimise oskused. Laps muutub aktiivsemaks, tähelepanelikumaks ja emotsionaalselt reageerivamaks.
Sülearvuti kui eelkooliealiste laste kaasaegne arendusvahend aitab korraldada lastega ühistegevusi, nimelt
Ilukirjanduse lugemine, mõistatuste küsimine.
Maalide vaatamine, maalide põhjal lugude väljamõtlemine.
3. Muusika kuulamine.
4. Vanasõnade ja ütluste tähenduste üle arutlemine.
Nagu ka iseseisvad tegevused, mille hulka kuuluvad
1.Piltide, illustratsioonide, fotode vaatamine.
2.Värvimine.
3. Järjestuse loomine.
4. Osadest terviku koostamine.
5.Joonistamine.
6. Katsetamise skeemid.
Kevad on saabunud, piisad hakkasid helisema, lumehanged sulama - aeg on kevadest rääkida. Ja seda saab teha huvitavalt - näiteks valmistasin oma kaheaastasele pojale kevadest väikese raamatu. Ma ütlen teile, kuidas sellist käsitööd teha, eriti kuna loovuse teemad võivad olla väga erinevad.
Niisiis, minu raamat koosneb kahest A4-formaadis papilehest, mis on volditud kolmeks osaks, volditud lehe keskosa poole ja asetatud üksteise sisse. Raamatu elementide teostamise tehnikad on väga erinevad. Siia kuuluvad origami, ruumiline aplikatsioon jne. Ustena avaneval raamatu kaanel on pealkiri ja kevadised motiivid: rõõmsad jänesed metsas. Need on üksteisega ühendatud jalgadel olevatest piludest valmistatud lukuga.
Avame esimesed leheküljed. Vasakul ootavad meid kevade teemalised mõistatused linnumaja kujulises ümbrikus. Kevad piltides on akordioniga tehtud miniraamat, mille kevadteemalised värvilised illustratsioonid. Neid pilte kasutades saate rääkida, luua lugu või mängida sellist mängu: koostage lugu, lisades iga pildi juurde uusi, seotud lauseid. Ja pealegi on kõigil piltidel midagi ühist mõistatustega. Kui laps on veel väike, saab teda õpetada niimoodi mõistatusi lahendama.
Paremal on origami tehnikas tehtud võililleõitega põld. Iga õie keskel peitub ühe kolmest kevadkuust nimi.
Keskel on "Lepatriinu" aplikatsioon, mis toimib ka sisemiste lehtede lukuna. Lepatriinul on ka saladus - tema tiibade all on kevadteemaline luuletus.
Raamatu keskseks levikuks on aplikatsioonitehnikas tehtud pilt: sinine taevas heledate pilvedega, ere kevadpäike on vihmaga pilve eemale ajanud ja pilve seest piilub vikerkaarekaar... Esimesed lehed on õitsenud puu otsas, kimalane lendab priimuladelt nektarit koguma ja tibu koorus pesas puuoksal... Vikerkaar ja tibu on interaktiivsed detailid, neid saab peita ning siis lapsele näidata ja rääkida millised imed looduses sünnivad.
Aeglaselt sulas lumi ära,
Mustunud
Ja see sulas.
Kõigile maailmas
Hästi:
Metsas - linnuparved,
Puude peal -
kroonlehed,
Kleepuv
Ja haisev
Sinise värviga
Taevas -
Pilvede poole,
Valgus
Ja heitlik.
Parim
Minu jaoks maailmas:
Mööda niisket rada
ma jooksen
Näo vastu kevadet
Olles märjaks saanud
Saapad.
Pojale väga meeldib ema tehtud raamat - loeme seda iga päev ning õues käies otsime aina uusi ja uusi kevademärke, räägime üksteisele luuletusi ja küsime mõistatusi.
