Didaktiline mäng leidke naabrite sihtmärk. Numbrinaabrid – matemaatikaülesanded lastele. Mänguharjutus: "Leia puuduvad numbrid"
FEMP GCD kokkuvõte
Haridusvaldkonnad:
.
Sihtmärk: Eelkooliealiste laste kognitiivse tegevuse arendamine elementaarsete matemaatiliste mõistete kujundamise protsessis.
- Harjutage loendamist 10 piires.
- < «,» > «,» = «
- Tutvustame uut mängu “Shop” (Dyenesha plokid)
- Kirjutage lauseid, kasutades mitut definitsiooni.
- Treeni oskust koordineerida numbreid nimisõnadega. konstrueerida lauseid sidesõnadega "ja", "või" ja partikliga "mitte".
- Arendada ruumilist kujutlusvõimet, sõrmede peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni, visadust.
- Diagrammidega töötamisel arendada laste visuaalset taju ja ruumilist kujutlusvõimet. Tugevdage lehe tasapinnal navigeerimise võimet.
Tunni materjalid:
Ümbrikud ülesannetega, rühmaplaan, kandik krõpsudega, pall, Dieneshi klotsid, klotside kaardid, väikesed mänguasjad.
Tunni käik:
Poisid, mida teile lasteaias teha meeldib? (mängida, harjutada)
Täna mängime ja võimleme.
Pakun teile esimest mängu.
Enne teid on meie rühma plaan, sellel on erinevates kohtades mitmevärvilised kolmnurgad, mis näitavad kohta, kuhu ülesanne on peidetud. Valige kandikul suvaline kolmnurk (värviline pool allapoole) ja uurige, kust ülesannet otsida.
Mäng "Leia ülesanne"
Arendage ruumis navigeerimise oskust.
Hästi tehtud. Nüüd uurime natuke. Ülesanne on teile selge. sa saad sellega hakkama.
Teadmiste kinnistamiseks 10 piires olevate arvude kvantitatiivse seose kohta "kirjutage", kasutades märke "< «,» > «,» = «
Kasutage oma oskust lahendada lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid, mis hõlmavad liitmist ja lahutamist.
Suurepärane. Nüüd soovitan teil mängida.
Parandada kuulmistaju, osata nimetada naabrite numbreid.
Harjutage arvude suurendamist ja vähendamist 1 ja 2 võrra.
Hästi tehtud. Soojendasime veidi ja nüüd soovitan teil oma töölaudade juurde tagasi pöörduda, teid ootab veel üks ülesanne. Aga kõigepealt teeme ära
sõrmede võimlemine.
Suure varba külastamine
(käed rusikasse surutud, mõlemad pöidlad püsti)
Nad tulid otse majja
(kaks peopesa on suletud nagu katus)
Indeks ja keskmine
Nimetu ja viimane.
(nimetatakse sõrmedeks, mis ühendavad pöidlaga)
Ja väike sõrm on beebi
Ta ronis ise lävele.
(käed rusikas, mõlemad väikesed sõrmed üles tõstetud)
Koos sõrmed on sõbrad.
(me surume sõrmi rütmiliselt kokku ja lahti)
Nad ei saa üksteiseta elada.
(me ühendame käed lukus)
Arendage käte koordinatsiooni ja peenmotoorikat. Parandada mälu, tähelepanu, liigutuste ja kõne koordineerimise võimet.
Graafiline dikteerimine.
Ruumilise kujutlusvõime, sõrmede peenmotoorika, liigutuste koordinatsiooni, visaduse arendamine.
Hästi tehtud. Ja nüüd üllatus. Kutsun teid poodi, kust saate osta seda, mis teile meeldib. Kuidas nad maksavad poes ostude eest (raha). Meie poes saab raha asemel maksta mündiplokkidega. Ja hinnasildid on vara sümbolitega kaardid. Saate valida oma ostud.
Mäng » Kauplus «
Arendage oskust tuvastada ja abstraktseid omadusi, põhjendada ja oma valikut põhjendada.
Lapsed “ostavad” mänguasju, selgitades “mündiploki” valikut.
Õpetaja teeb tunni kokkuvõtte ja hindab positiivselt laste edu.
Lae alla:
Eelvaade:
FEMP GCD kokkuvõte
ettevalmistusrühma nr 10 lastega
Haridusvaldkonnad:
Tervis, suhtlemine, sotsialiseerumine, tunnetus.
Tehnoloogiad: tervisesäästlik, TRIZ.
Sihtmärk: Eelkooliealiste laste kognitiivse tegevuse arendamine elementaarsete matemaatiliste mõistete kujundamise protsessis.
Ülesanded:
- Harjutage loendamist 10 piires.
- Tutvustame uut mängu “Shop” (Dyenesha plokid)
- Kirjutage lauseid, kasutades mitut definitsiooni.
- Treenige oskust koordineerida numbreid nimisõnadega. konstrueerida lauseid sidesõnadega "ja", "või" ja partikliga "mitte".
- Arendada ruumilist kujutlusvõimet, sõrmede peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni, visadust.
- Diagrammidega töötamisel arendada laste visuaalset taju ja ruumilist kujutlusvõimet. Tugevdage lehe tasapinnal navigeerimise võimet.
Tunni materjalid:
Ümbrikud ülesannetega, rühmaplaan, kandik krõpsudega, pall, Dieneshi klotsid, klotside kaardid, väikesed mänguasjad.
Tunni käik:
Poisid, mida teile lasteaias teha meeldib? (mängida, harjutada)
Täna mängime ja võimleme.
Pakun teile esimest mängu.
Enne teid on meie rühma plaan, sellel on erinevates kohtades mitmevärvilised kolmnurgad, mis näitavad kohta, kuhu ülesanne on peidetud. Valige kandikul suvaline kolmnurk (värviline pool allapoole) ja uurige, kust ülesannet otsida.
Mäng "Leia ülesanne"
Sihtmärk:
Arendage ruumis navigeerimise oskust.
Hästi tehtud. Nüüd uurime natuke. Ülesanne on teile selge. sa saad sellega hakkama.
Sihtmärk:
Teadmiste kinnistamiseks 10 piires olevate arvude kvantitatiivse seose kohta kirjutage üles, kasutades märke "," = "
Kasutage oma võimet lahendada lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid, mis hõlmavad liitmist ja lahutamist.
Suurepärane. Nüüd soovitan teil mängida.
Pallimäng "Nimeta numbrite naabrid"
Sihtmärk:
Parandada kuulmistaju, osata nimetada naabrite numbreid.
Pallimäng "Nimeta number, mis on 1 (2) rohkem (vähem) kui see, mida ma nimetan"
Sihtmärk:
Harjutage arvude suurendamist ja vähendamist 1 ja 2 võrra.
Hästi tehtud. Soojendasime veidi ja nüüd soovitan teil oma töölaudade juurde tagasi pöörduda, teid ootab veel üks ülesanne. Aga kõigepealt teeme ära
sõrmede võimlemine.
KÜLALISED
Suure varba külastamine
(käed rusikasse surutud, mõlemad pöidlad püsti)
Nad tulid otse majja
(kaks peopesa on suletud nagu katus)
Indeks ja keskmine
Nimetu ja viimane.
(nimetatakse sõrmedeks, mis ühendavad pöidlaga)
Ja väike sõrm on beebi
Ta ronis ise lävele.
(käed rusikas, mõlemad väikesed sõrmed üles tõstetud)
Koos sõrmed on sõbrad.
(me surume sõrmi rütmiliselt kokku ja lahti)
Nad ei saa üksteiseta elada.
(me ühendame käed lukus)
Sihtmärk:
Arendage käte koordinatsiooni ja peenmotoorikat. Parandada mälu, tähelepanu, liigutuste ja kõne koordineerimise võimet.
Graafiline dikteerimine.
Sihtmärk:
Ruumilise kujutlusvõime, sõrmede peenmotoorika, liigutuste koordinatsiooni, visaduse arendamine.
Hästi tehtud. Ja nüüd üllatus. Kutsun teid poodi, kust saate osta seda, mis teile meeldib. Kuidas nad maksavad poes ostude eest (raha). Meie poes saab raha asemel maksta mündiplokkidega. Ja hinnasildid on vara sümbolitega kaardid. Saate valida oma ostud.
Mäng » Kauplus «
Sihtmärk:
Arendage oskust tuvastada ja abstraktseid omadusi, põhjendada ja oma valikut põhjendada.
Lapsed “ostavad” mänguasju, selgitades “mündiploki” valikut.
Õpetaja teeb tunni kokkuvõtte ja hindab positiivselt laste edu.
Jelena Dmitrievna Tsukanova
Mängu eesmärk on võimaldada lastel mängu käigus kinnistada oma olemasolevaid matemaatilisi teadmisi ja kontseptsioone.
Mängu eesmärgid:
Mälu, kujutlusvõime, loogilise mõtlemise arendamine;
Laste sõnavara laiendamine ja aktiveerimine, võime väljendada oma arvamust;
Kvantitatiivse ja järgarv loendamise oskuse tugevdamine 10 piires;
Oskus koostada ja lahendada aritmeetilisi ülesandeid;
Täiendada teadmisi geomeetriliste kujundite kohta ja oskust näha ümbritseva reaalsuse objektides tuttavaid geomeetrilisi kujundeid;
Aja elementaarsete mõistete kujunemine, nädalapäevade järjestuse määramise ja nimetamise oskus.
1. Mänguharjutus: "Leia puuduvad numbrid."
Sihtmärk: Tugevdage oma arusaamist 10 piires külgnevate arvude vahelistest seostest.
Lapsed vaatavad “Matemaatika kella”, tuvastavad puuduvad numbrid ja täidavad kordamööda tühjad aknad numbrikaartidega. Seejärel helistatakse numbreid edasi- ja vastupidises järjekorras.
2. Didaktiline mäng: "Leia numbri naabrid."
Sihtmärk: Tugevdage eelnevate, järgnevate ja puuduvate numbrite nimetamise oskust, mida tähistab number.
Õpetaja paneb välja kaardid numbritega 2, 5, 8 ja palub lastel tuvastada nende numbrite naabrid, leida vastavad kaardid ja sisestada need tühjadesse akendesse. Õpetaja saab teada: "Millised arvud said numbri kahe (viis, kaheksa) naabriks? Mis on numbri kahe (viis, kaheksa) eelmine (järgmine) arv?" (Lapsed põhjendavad oma vastust.)
3. Mänguharjutus: "Arva ära number."
Sihtmärk: Tugevdada oskust moodustada kahest väiksemast arvust ja lagundada see kaheks väiksemaks arvuks 10 piires. Arendada loogilist mõtlemist.
Õpetaja annab lastele ülesandeid: „Nimeta number, mille moodustavad järgmised numbrid: seab kellaosutid viiele ja kahele, kahele ja neljale, viiele ja kolmele, neljale ja kuuele. Nimetage numbrid, millest koosneb number kolm (paneb numbri ülaossa). Lapsed peaksid näitamiseks kasutama nooli (üks ja kaks, kaks ja üks). Nimetage numbrid, millest koosneb number viis (seitse, üheksa).
4. Mänguharjutus: "Mõistame välja probleemi."
Sihtmärk:Õpetage lapsi koostama ja lahendama aritmeetilisi ülesandeid, mis hõlmavad liitmist ja lahutamist. Arendage tähelepanu, mälu, loogilist mõtlemist.
Õpetaja räägib lastele ülesande koostamise järjekorrast: „Kõigepealt tuleb luua ülesande tingimus, seejärel esitada ülesandele küsimus. Õpetaja soovitab koostada liitmisülesande. Määrab numbrid, mis probleemis sisalduvad. Lapsed mõtlevad välja probleemi: “Puu peal oli 4 oravat. Nende juurde jooksis veel 2 oravat. Kui palju oravaid puul kokku on?” Õpetaja ja lapsed määravad ülesande ülesehituse. Mis on probleemi seisund? Mis on probleemi küsimus? Lapsed seavad “Matemaatikakellal” ülesande tingimused ja lahendavad selle.
5. Mänguharjutus: "Kuidas see välja näeb?"
Sihtmärk: Arendage jätkuvalt oskust näha ümbritsevates objektides tuttavate geomeetriliste kujundite kuju.
Lapsed vaatavad ja nimetavad pilte matemaatikakellal. Õpetaja kuvab geomeetrilise kujundi ja palub lastel sellele nime anda ja määrata, milline objekt on selle kujundiga sarnane.
6. Mänguharjutus: "Aastaringselt."
Sihtmärk: Tugevdada aastaaegade ja kuude järjepideva nimetamise oskust.
Õpetaja paneb piltidele nooled ja annab lastele ülesandeid:
Nimetage kevade naabrid.
Nimeta kuu, mille vahele jäid: detsember, veebruar.
Nimeta talvenaabreid.
Nimeta talvekuud.
Mis kuu tuleb pärast jaanuari.
Nimetage kuud järjekorras.
7. Mänguharjutus: "Tee nädal."
Sihtmärk: Tugevdada nädalapäevade järjepideva tuvastamise ja nimetamise oskust.
Õpetaja annab lastele numbritega kaardid ja palub need kella akendesse panna. Laps, kellel on kaardile kirjutatud number 1, paneb kaardi esimeseks (esmaspäev), teiseks, kellel on kaardil number 2 jne. Seejärel nimetavad lapsed nädalapäevad järjekorras. "Kes on esmaspäeva naabrid?" jne. d (Lapsed põhjendavad oma vastust)
Teemakohased publikatsioonid:
Autori didaktiline mäng "Elukutsede maailm" Asjakohasus ja tähtsus Mäng on lapse jaoks eluliselt vajalik. Seetõttu peaaegu kõikjal, kus on võimalus: kodus ja lasteaias.
Kallid kolleegid - Maam liikmed! Head päeva teile! Tahaksin teie tähelepanu juhtida originaalsele didaktilisele matemaatikamängule.
Asjakohasus ja tähendus Perekond on esimene sotsiaalne institutsioon, millega laps elus kokku puutub ja mille osa ta on. Perekond.
Prinditav lauamäng. Kasutatakse visuaalse abivahendina, mille eesmärk on arendada visuaalset mälu ja tähelepanu. Huvitav matemaatika.
Didaktiline mäng "Matemaatika mõistatused" Laua- ja trükimäng. Kasutatakse visuaalseks arendamiseks mõeldud visuaalse abivahendina.
Didaktiline mäng "Reisikell". 1. Mängu kirjeldus. Didaktiline mäng “Liikluskell” on sihverplaat, millel see asub.
Numbrinaabrid on matemaatilised ülesanded, et kinnistada teadmisi järgarvude loendamisest. Nende ülesannete puhul peab laps kindlaks määrama naabrid antud numbrite järgi. Selleks peab ta vaimselt ette kujutama arvuseeriat 0–10 ja määrama, millised arvud on enne ja pärast ülesandes määratud arvu.
5. Laadige alla kaardid "Number naabrid"
Lehe allosas olevates manustes saate alla laadida "Arvnaabrite" kaardid - 2 ankeeti ühes failis. Printige kaardid värviprinterile ja saate täiendava juhendi oma lapsele matemaatika õpetamiseks, et tugevdada teemat "Numbrite naabrid". Pärast vormide printimist lõigake iga leht 4 osaks ja saate 8 värvikaarti ülesannetega oma lastele. Lisaks sellele, et laps peab kirjutama numbrite naabrid ringidesse, peab ta ka majades täiendavalt lahendama näiteid, et tugevdada teemat "Arvude koosseis".
Kaardid "Numbrite 2, 4, 6, 8 naabrid."
Kaardid "Numbrite 3, 5, 7, 9 naabrid."
Neljandas ülesandes tuleb lapsel aidata loomi: lehma, hobust, siga, rebast, talle, hunti, kassipoega, jänku ja kirjutada kümme numbrit naabrite majade akendesse. Kui laps on kaheksa ülesannet täitnud, paluge tal nimetada numbrite 1 ja 3, 5 ja 7, 8 ja 10, 6 ja 8, 2 ja 4, 3 ja 5, 4 ja 6, 7 ja 9 ühine naaber.
Arvude naabrid – kas sa tead järgarvude loendamist?
Esimeses ülesandes joonistatakse küla, kus on palju maju. Kuid iga maja pole üksi, tal on oma naabrid. Numbri naabrid on naabrid igast majast, mis asub kesklinnas. Laps peab tuvastama iga keskmaja naabri, kujutledes mõttes matemaatilist arvuseeriat kuni 10-ni, ja seejärel sisestama need numbrid paremale ja vasakule (täppidega lahtrid). Esimese majarea all on numbrid, mille hulgast tuleb valida naabrid. (Kuigi te ei pea neid numbreid vaatama, kuna need ei ole järjekorraloenduse numbrilised jada).
Kui lapsel on ülesandega raskusi ja ta ei suuda visuaalselt ette kujutada järgarvu 0-10-ni, siis andke talle vihjeleht, kuhu kirjutage numbrite järjekord kuni 10. Laske lapsel seda vaadata, kuni ta selle pähe õpib .
Teises ülesandes paneme uuesti proovile loendamisoskused - siin tuleb igal pildil olevad objektid kokku lugeda ja vastav arv ringi teha.
Laadige alla ülesanded piltidena - Numbrinaabrid - Kas teate järgarvude loendamist? - saate lehe allosas olevates manustes
Leia arvude koosseis ja numbrinaabrid majades
Esimeses ülesandes joonistatakse mitmekorruselised majad, mille katusele on kirjutatud number. Laps peab määrama selle numbri koostise, kuna üks numbritest on igal korrusel juba märgitud. Jääb vaid lisada tühjadele lahtritele teine number.
Teises ülesandes peate määrama numbri naabrid ja sisestama saadud arvud tühjadesse lahtritesse. Peale ülesande täitmist saad pilte värvida.
Ülesanded “Arvnaabrid” (värvilised ja mustvalged pildid) saad alla laadida lehe allservas olevatest manustest.
Numbriga majad – numbrite kompositsioon 2 kuni 9
Järgmine juhend aitab teie lapsel kinnistada oma teadmisi numbrite 2-9 koostise kohta kaheksa mitmekorruselise maja abil, mille akendesse laps kirjutab puuduvad numbrid. Majade peale on kirjutatud numbrid, mille kompositsioon tuleb paigutada igal korrusel kahte aknasse. Kui esimene termin on kuvatud ühes aknas, peab laps meeles pidama ja järgmisesse lisama teise.
Majade kõrvalt leiab beebi erinevaid esemeid, mille arv vastab majal märgitud numbrile.
Ülesande - Numbrimajad - saate alla laadida lehe allosas olevates manustes
Piltidena saate alla laadida ka muid matemaatilisi ülesandeid:
Selles materjalis esitatud koolieelikutele mõeldud matemaatikategevused aitavad teil lastega seotud tegevusi mitmekesistada, õpetades neile kõige elementaarsemaid matemaatilisi mõisteid.
Siit leiate näiteid matemaatikast (1. klass), saate need välja printida ja kasutada õppematerjalina matemaatikatundides või lasteaias kooli astumiseks valmistumisel.
1. klassi matemaatikaülesanneteks on erksad värvilised pildid koos harivate matemaatikaharjutustega, sealhulgas mitmesugused mänguülesanded lastele.
Siit leiate põnevaid matemaatikaülesandeid (1. klass) piltidena, mis õpetavad lapsi loogiliselt mõtlema ja lihtsaid matemaatilisi tehteid sooritama.
Siit saate vaadata ja alla laadida värvilisi pilte ülesandest, mille puhul on vaja erinevaid objekte võrdselt jagada. Sellised tegevused valmistavad lapsi ette üheks keerukaks matemaatiliseks avaldiseks - jagamiseks.
Nendes huvitavates ülesannetes saavad lapsed teada, mis on järgarv 10-ni. Kes on selle kontseptsiooniga juba tuttav, saab selle harjutusega oma teadmisi näidata.
Siin oleme teile ette valmistanud 10 piires peast lugemist matemaatiliste ülesannete vormis piltidel. Need ülesanded arendavad laste loendusoskust ja aitavad kaasa lihtsamate matemaatiliste tehtete tõhusamale õppimisele.
Siin saate numbrite tabeli kujul välja printida arvude koostise kuni 20 ja anda see oma lapsele täita. See tegevus treenib suurepäraselt koolieelikute loendusoskusi ja õpetab neid ka lahendama kuni 20 näiteid.
Siin saate koos lapsega õppida geomeetrilisi kujundeid ja nende nimesid lõbusate pilditegevustega.
Jevgenia Sidorenko
Elementaarsete matemaatiliste mõistete kujunemine vanematel koolieelikutel. Tunni kokkuvõte “Numbrid on naabrid”
Ülesanded: kujundada lastes ettekujutust numbrite seoste kohta numbriseeria. Arendada ruumis orienteerumist, õpetada määrata kes on temast vasakul ja kes paremal. Harjutage lapsi edasi ja tagasi loendama (V 8 jooksul) . tutvustada lastele nädalapäevade nimetusi ja järjestust.
Materjalid, varustus: kaardid numbritega 1-8 (viimiseks lauale pandud).
Ma annan sulle erinevaid ülesandeid ja minu märguande peale plaksutab märguandeks kätega ja sa täidad need. proovime mängida: kõlab 2 sammu edasi signaal: käsi plaksutama. Jäime seisma. Kinnitage rusikas paremaga käed: astu 2 sammu paremale, suru vasakuga rusikas kokku käed: astuge 1 samm vasakule. Ja 1 samm tagasi.
Hästi tehtud kõik tähelepanelikult kuulas ja teostas minu ehitisi.
Poisid, kas teate, et kõigil on naabrid ja kas soovite teada, kes teie? naabrid?
Ženja, vaata, kes seisab sinust vasakul ja kes paremal. Need on sinu omad naabrid.
Dima seisab minust paremal ja Dominica seisab minust vasakul.
Intervjuu mitme lapsega.
Poisid, tulge kujutame ette et täna on meie grupp kortermaja ja lauad on korterid.
Ja kas sa tahaksid selles majas elama asuda ja saada naabrid!
Lapsed istuvad paarikaupa laudades.
Uurime nüüd, kes millises korteris elab.
Dominica, mis korteris sa elad?
Elan esimeses korteris. (Kui ta vastab, tõuseb ta püsti ega istu maha)
Ma palun kõigil lastel, nad kõik tõusevad ega istu maha.
Nüüd loeme korterid üles vastupidises järjekorras, alates suurimast numbrid.
Kõik ütlevad oma korteri numbri ja istuvad maha.
Sinul ja minul on naabrid, kuid korteri numbril on ka naabrid on numbrid.
Vaata poisid, laual on numbrid, loeme need kokku.
Kas soovite mängida mängu nimega "Nimi naabrid» ?
Nimeta Sasha naabrid number 3?
Paremal naaber numbrid 3 on number 4 ja vasakul naaber numbrid 3 on numbrid 2.
Tubli Sasha.
Kes veel tahab leida numbrite naabrid?
Küsin veel paari lapse käest.
Kui suurepärane kaaslane sa kõigiga oled. kohtusid naabritega.
Kes mõistatuse ära arvab?
Müsteerium:
Täpselt nii, need on nädalapäevad.
Kas teate, kust tulevad nädalapäevad? Kas sa tahad, et ma ütlen sulle?
Lugu:
Kunagi ammu, kui inimesed polnud veel nädalapäevadele nimesid andnud, oli neil raske elada ja näha naabrid teistest küladest. Nad mõtlesid kõigepealt välja värvi iga nädalapäeva jaoks. Esimene päev on punane, teine on kollane, kolmas on roheline, neljas on sinine, viies on helesinine, kuues on oranž, seitsmes on lilla. Ja iidsetel aegadel, mis ei olnud nii kaugel ja kuhu taheti külla minna, värviti päevad erinevat värvi. Ja nii oli neil raske kokku leppida, mis päeval kohtuda. Näiteks leppisid nad kokku, et kohtuvad punasel päeval, aga teises külas on punane päev hoopis teistsugune. Nii et nad ei mahtunud nagunii. Ja ühel päeval tark mees pakutud inimesed panevad igale päevale nime. Esimene päev on esmaspäev, see kestab nädalaid. Teisipäev on teine päev. Kolmapäev on nädala keskpaik, on kolmas päev. Neljapäev on neljas päev. Reede on viies päev. Laupäev on kuues päev. Pühapäev on nädala viimane, seitsmes päev.
Siin on üks imeline lugu nädalapäevadest.
Kumb teist oli kõige rohkem tähelepanelik ja oskab vastata küsimustele nädalapäevade kohta6
Mis on neljapäev?
Mis on viienda päeva nimi?
Kuidas nimetatakse esimest päeva?
Mis nädalapäev on kolmapäev?
Mis on nädala viimane päev?
Kes teab, mis nädalapäev täna on?
Mis on meie järgmine? meelelahutuslik tegevus?
Tõuseme ettevaatlikult laudadest püsti, lükkame toolid sisse ja läheme jalanõud jalga pannes vastuvõtualale.
